Pandemi Öğretmen Kursiyerleri ‘Yetersiz’ Bilgi Nedeniyle Meslekten Ayrılma Riski Altında


King’s College London’dan yapılan bir araştırma, 2019/20 ve 2020/21’deki Covid ile ilgili bozulmanın, o sırada eğitim almış personel arasında uzmanlık eksikliği anlamına gelebileceğini ve bu da mesleği terk eden erken kariyer öğretmenlerinin daha yüksek oranlarına yol açabileceğini söyledi. Bu, pandemi sırasında eğitimi etkilenen gençlerin başarısını etkileyebilir.

Nisan 2021’de başlayan 18 aylık çalışma, King’s’teki iki kursiyer grubuna ve ayrıca kursiyerler, okul liderleri ve mentorlarla yapılan 112 görüşmeye dayanıyordu.

Pandemi sırasında eğitim alan iki grubun “belirgin ölçüde farklı deneyimlere” sahip olduğu ve ilkinin nispeten “normal” koşullar altında başladığı ve çoğunlukla çevrimiçi çalışmaya “hızlı ve ani” bir geçişin olduğu Şubat 2020’ye kadar olduğu tespit edildi.

İkinci grup, pandeminin ortasında eğitime başladı ve okul yerleştirmelerini tamamlayabilirken, okullarda dolaşmak açısından kısıtlandı – üniversite çalışmaları neredeyse tamamen çevrimiçiyken.

Virüs krizi sırasında eğitimin bazı yönleri olumluydu; rapor, kursiyerlerin BT becerilerini geliştirebildiklerini söylerken, okul ve üniversite personeli, stajyer öğretmenlerin “dirençlerini” övdü, bu da onları genel olarak daha iyi öğretmenler yapacaktı.

Ancak pandemi, öğrenciler ve veliler ile yüz yüze görüşme veya pastoral destek sağlama fırsatlarını da sınırladı.

Kursiyerler, pandemi sırasında ebeveynlerle tanışma veya rapor yazma fırsatlarının olmamasının “tecrit ve kendinden şüphe duyma duygularına yol açtığını” söyledi.

Raporda, “Deneyim, bir ECT’nin (erken kariyer öğretmeni) ilk canlı ebeveyn/öğretmen akşamını okulda meslektaşlarıyla birlikte gözlemleyebileceği ve destek alabileceği bir yerde olmak yerine evindeki mutfağında tek başına yürütmesinin tarifinde yakalanmıştır.” söz konusu.

Makale, “konuya özel öğretim dışında öğrencilerle etkileşim kurma fırsatları”nın öğretmen-öğrenci ilişkilerini etkilediğini söyledi.

Görüşülen bazı kişiler pandemi sırasında daha fazla okul topluluğu duygusu olduğunu söylerken, bazı kursiyerler “daha ​​geniş okul topluluğundan izole edilmiş hissetti… ve bu nedenle potansiyel olarak daha az yatırım yapıldı”.

Rapor, erken kariyer öğretmenlerine, örneğin bir sınıf öğretmeni olarak hareket ederek pastoral becerilerini geliştirmek için daha geniş okul yaşamında yer almaları için daha fazla fırsat verilmesi gerektiğini söylüyor.

Okullar ayrıca stajyerlerin ve yeni öğretmenlerin, örneğin Place2Be yardım kuruluşu ile çevrimiçi eğitim yoluyla zihinsel sağlık konusunda daha fazla anlayış kazanmaları için fırsatlar aramalı.

Araştırma ayrıca bazı kursiyerlerin mali baskılar nedeniyle eğitimlerini tamamladıktan sonra mesleği bırakmayı tercih ettiğini ortaya koydu.

Raporda, “Bu, ulaşım maliyetleri, yaşam maliyetleri ve artan yaşam maliyetlerinin tümü mali yüke katkıda bulunan pahalı şehirlerde (Londra gibi) eğitim gören ve çalışanlar için özellikle akut” dedi.

King’s’deki Eğitim, İletişim ve Toplum Okulu ve Politika Enstitüsü’nden gelen makale, ayrıca, göreve başlama programlarının öngörülen içeriğinin bazen pandeminin taleplerine uyum sağlamak için çok genel olduğunu ve yeni öğretmenler için ısmarlama sürekli mesleki gelişim çağrısında bulunduğunu söyledi. .

King’s College London’da Öğretmen Eğitimi müdürü olan baş araştırmacı Simon Gibbons şunları söyledi: “Salgın her yeni öğretmeni farklı şekillerde etkiledi ve bu nedenle mevcut genel yaklaşım ihtiyaç duyulanın gerisinde kaldı.

“Karşı karşıya kaldıkları benzersiz zorlukları ve fırsatları yansıtan daha özel eğitimler vermemiz çok önemli, böylece özellikle İngiltere’deki dramatik öğretmen kıtlığını göz önünde bulundurarak öğretmenlikte kalmalarını destekleyebiliriz.”

UCL Eğitim Enstitüsü’nden Elizabeth Rushton şunları ekledi: “Pandemi döneminde öğretmen olan kişiler, okul topluluklarında gençlerin öğrenmelerine ve yaşamlarına önemli katkılarda bulundular.

“Ancak, bu öğretmen grubunun gelişmesi için, özellikle daha deneyimli meslektaşlarıyla birlikte becerilerini ve uzmanlıklarını geliştirebilmeleri için öğretmenliğin pastoral unsurlarıyla sürekli desteğe ihtiyaçları var.”

Araştırma görevlisi Sarah Steadman şunları söyledi: “Zorluklara rağmen, pandemi sırasında eğitim alan öğretmenler inanılmaz bir dayanıklılık gösterdi. Eşsiz deneyim ve becerilerinin, sunacakları çok şey olduğu için tam olarak kullanılması gerekiyor.”

Kaynak bağlantısı


Kaynak : https://newslanes.com/2022/07/24/pandemic-teacher-trainees-at-risk-of-leaving-profession-due-to-insufficient-knowledge/

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir