Fakültenin Aidiyete Odaklanması Öğrenci Deneyimlerini ve Notlarını İyileştirebilir, Bulguları Rapor Edebilir

Dalış Özeti:

• 2020-2021 akademik yılında, öğretim üyelerinin kendilerine ait olduklarını, değerli olduklarını ve başarılı olabileceklerini hissettirmek için çalıştıkları sınıflarda, olumlu öğrenme deneyimleri bildiren öğrencilerin oranı %10,5 arttı. yeni bir rapor Kamu ve Arazi Hibe Üniversiteleri Birliği ve Kentsel Hizmet Veren Üniversiteler Koalisyonu tarafından yönetilen bir konsorsiyum olan Öğrenci Deneyimi Projesi’nden.
• Finansal stres yaşayan Siyah, Latin ve Kızılderili kadınlar çabalara en güçlü şekilde yanıt verdi. 2020 sonbahar ve ilkbahar 2020 dönemlerini kapsayan anketlerden elde edilen verileri karşılaştıran rapora göre, olumlu deneyim oranları %25 arttı.
• Raporda, öğrenci deneyimindeki iyileştirmelerin daha iyi notlarla ilişkili olduğu belirtildi. Öğrencilerin dönem boyunca daha olumlu deneyimler bildirdiklerinden, bir dersten A veya B alma olasılıkları arttı ve D veya F alma ya da dersten çekilme olasılıkları azaldı.

Dalış Bilgileri:

Öğrenci Deneyimi Projesi, ülke genelindeki altı üniversiteden 295 eğitimciyle ortaklık kurdu: Colorado Eyalet Üniversitesi, Colorado Denver Üniversitesi, Portland Eyalet Üniversitesi, Charlotte North Carolina Üniversitesi, New Mexico Üniversitesi ve Toledo Üniversitesi. Her dönem 10.000 öğrenciyle sınıftaki deneyimleri hakkında anket yaptı.

Araştırmacılar, öğrenci başarısına elverişli bir ortam yaratmak için en iyi uygulamaları geliştirirken fakültenin önemini vurguladılar.

“Kampüsler sosyal aidiyeti teşvik etmek için tasarlanmış öğrenme ortamları yarattığında, öğrencilerin kampüs kaynaklarından yararlanma ve üniversitede gerçekten başarılı olma olasılıkları daha yüksektir.” dedi Samantha Levine, Kentsel Hizmet Veren Üniversiteler Koalisyonu direktör yardımcısı ve Öğrenci Deneyimi Projesi’nin eş başkanı.

Levine’e göre, beyaz olmayan öğrenciler, birinci nesil öğrenciler ve düşük gelirli öğrenciler, genellikle olumsuz klişeleri sürdürmeme arzusu da dahil olmak üzere çeşitli nedenlerle kampüs kaynaklarını kullanmazlar. Eski politikalar veya kültürel normlar da erişimi engelleyebilir.

Proje, temel olarak fakültenin öğrenci deneyimini geliştirmek için gerekli olduğunu ve bunu doğru kaynaklar ve kurumsal destekle yapabileceğini teorize ediyor. Rapor, üniversite liderlerine öğrenci başarı hedefleri konusunda fakülte ile ortak olmalarını tavsiye ediyor. Öğrenci Deneyimi Projesi, fakülte ve yöneticiler için bir düzineden fazla uygulama kılavuzu geliştirdi. serbestçe kullanılabilir kendi web sitesinde.

Levine’e göre proje, herkesin rehberliği kullanabilmesi için tüm yüksek eğitim seviyelerindeki çalışanlar için kaynaklar yarattı.

“Çoğu kurumun bu uygulamaların her birini hızlı bir şekilde geri çeviremediğini ve uygulayamadığını tamamen biliyoruz. Bu çok kaynak yoğun,” dedi Levine. “Kurumların öğrencileri desteklemek için halihazırda yaptıklarına kolayca dahil edilebilecek kaynaklar yaratmaya çalıştık.”

Öğrenci geri bildirimlerini toplamak için kullanılan araçlar da mevcuttur. Rapor, öğretim üyelerini bir ders bitene kadar beklemek yerine öğrencilerin deneyimleri hakkında gerçek zamanlı veri toplamaya teşvik ediyor.

Levine, “Birçok fakülte, dönem sonunda ders değerlendirmelerini almaya alışkın” dedi. “Bu, kursu bitirmiş ve belki de en olumlu deneyimi yaşamamış öğrencilere yardımcı olmuyor.”

Araştırmacılar ayrıca, eğitmenlerin öğrenci deneyimini iyileştirme çabalarıyla artan bir aidiyet duygusu ve iş tatmini deneyimlediğini buldu.